Considerando que la inscripción del Paisaje Cafetero en el listado de patrimonios culturales de la humanidad por la UNESCO ha impactado social y económicamente la región y que la mayoría de niños (as) jóvenes y adultos que habitan este territorio desconocen las bondades que tiene dicha inscripción y teniendo en cuenta la nueva realidad que vive hoy la región ocasionada por la emergencia sanitaria por el covid-19, donde nuestra población rural pese a la brecha digital que los ha marcado, se han visto en la necesidad de conocer las nuevas tecnologías para acceder a su educación, la mayoría hacen uso de un dispositivo celular, queremos promover esta oportunidad de aprendizaje incentivándolos a crear diferentes tipos de contenidos en ellos como son las tradiciones, los saberes y oficios que se destaquen en cada uno de sus municipios y que hacen parte fundamental del Paisaje Cultural Cafetero., 1. La Fundación cuenta con la experiencia de haber realizado en el Quindío un ejercicio similar en 5 municipios, con 1 mini video por municipio y un video resumen. Por esta razón sabemos que contamos con el tiempo suficiente para alcanzar esta meta. https://www.facebook.com/cinegratisconcrispetas/videos/570744384159640
2. La meta de 25 municipios es alcanzable es porque el territorio escogido del Quindío, Risaralda y Caldas es de tramos cortos con un recorrido máximo de una hora entre municipios lo cual permite optimizar el tiempo. Otra de las razones por las cuales se alcanzan los 25 municipios es porque se cuenta con seis (6) meses para realizar el proyecto, según los parámetros de COCREA lo cual representa 25 semanas de trabajo, teniendo en cuenta que semanalmente se pueden visitar 2 o 3 veredas, se cuenta con el tiempo suficiente para realizar además las actividades transversales y las que el equipo debe invertir en los cortometrajes resumen.
3. Contamos con un vehículo al servicio de la Fundación que permite trasladar al equipo humano y técnico lo cual permite agilidad en los traslados.
4. Contamos con una extensa experiencia en trabajo con escuelas rurales, logrando con la población infantil y docente objetivos como los que se han dado en nuestra trayectoria.
5. El contacto previo con los docentes garantiza que se va a contar con un grupo de 10 niños dispuestos a trabajar durante 4 a 6 horas con el equipo de la Fundación.
La experiencia nos ha demostrado que es alta la disposición de los niños a participar del taller. Los NNAJ y docente participantes son invitados a una jornada de trabajo que tiene una duración de cuatro (4) horas y que máximo podrá extenderse, según las circunstancias a la duración misma de la jornada escolar, en la cual vivirán una experiencia de aprendizaje sobre su propio territorio que es Paisaje Cultural Cafetero, plenamente reconocido por ellos, por lo cual su participación se prevé activa y de su total interés, teniendo en cuenta que el docente ha hecho la selección anticipada del grupo y es de su conocimiento e interés el propósito de la jornada. Esta experiencia le permitirá al docente replicar el ejercicio con otros grupos posteriormente.
El uso generalizado de celulares entre los estudiantes permite al equipo de la Fundación construir sobre los aprendizajes de los estudiantes y optimizarlos para elaborar en tiempo real un producto para su publicación, con un tema de su interés y verificable con la inmediatez que permite la actual tecnología de las comunicaciones., Se establece un paso a paso coherente con unos objetivos específicos. No es tan clara la necesidad de los talleres, faltaría más contexto y análisis del problema. Se sugiere ser más claros con las metodologías de cada taller. Se habla de talleres de 20 minutos pero no se detalla cómo se elaborará un taller tan veloz y si bajo ese tiempo la metodologia es capaz de conseguir resultados reales, aún más en una comunidad que no tiene un conocimiento previo del tema. El tiempo estimado (6 meses) parece muy reducido, o bien se sugiere aumentar el tiempo o reducir la cantidad de espacios abordados. No se justifica muy bien la necesidad de una cantidad tan elevada y eso hace que el proyecto pierda viabilidad. SE AMPLÍA EL ANÁLISIS DEL CONTEXTO, SE ACLARA LA METODOLOGÍA Y LOS TIEMPOS DE TRABAJO. SE REDUCE EL NÚMERO DE LOCALIDADES VISITADAS.